Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Об учебных, научных и культурных учреждениях города Новозыбкова

Ознакомимся с тем, что писал краевед Арон Григорьевич Вольный в 1989 году в своей книге «Новозыбков»:

В Новозыбкове имеются сельскохозяйственный техникум, педагогическое, медицинское и два профессионально-технических училища, семь средних, 2 восьмилетних общеобразовательные школы, детская музыкальная и детско-художественная школы, детско-юношеская спортивная школа, школа рабочей молодежи, две специализированные школы-интерната.
В городе работают одиннадцать клубов и домов культуры, два народных театра. В 35 библиотеках города общий книжный фонд составляет 663 000 томов.
[Читать далее]
Широко известен в стране Новозыбковский филиал Всесоюзного института удобрений и агропочвоведения (ВИУА).
Новозыбковский сельскохозяйственный техникум — одно из старейших учебных заведений Брянской области, кузница подготовки кадров для колхозов и совхозов. Воспитанники учебного заведения трудятся в Брянской области, Приморском крае, Киргизской ССР, Мурманской, Архангельской и многих других областях страны. На его отделениях: механизации сельского хозяйства, электрификации сельского хозяйства, механизации и электрификации животноводства, материально-технического снабжения и сбыта, — обучаются около 2000 человек...
Весною 1923 года произошло преобразование сельскохозяйственного техникума в политехникум имени Н. К. Крупской...
В 1930 году политехникум был реорганизован в агропедагогический, из которого выделился Новозыбковский пединститут, а агрономическое отделение вновь стало сельскохозяйственным техникумом...
Новозыбковское медицинское училище создано на базе Стародубского. Перевод училища из Стародуба был обоснован рядом причин. В связи с переездом пединститута в Брянск в Новозыбкове освободился корпус биофака, по своим размерам значительно превышающий здание, где размещалось Стародубское медучилище. В Новозыбкове к тому же была значительно большая база для практических занятий. Ведь в городе имеются больница, две поликлиники, противотуберкулезный диспансер, крупный родильный дом, ряд здравпунктов на промышленных предприятиях, санаторий «Карховка»...
В настоящее время нет ни одного района Брянской области, где бы не трудились воспитанники Новозыбковского медицинского училища.
Новозыбковское педагогическое училище создано в 1976 году. Ежегодно оно направляет в районы области по 120—130 своих воспитанников, учителей начальных классов труда и черчения, воспитателей детских садов...
Располагает училище хорошим общежитием. В пятиэтажном благоустроенном здании созданы все условия для самостоятельной учебы и отдыха. Хочешь посмотреть телевизор — иди в красный уголок. Есть желание послушать интересную беседу — направляйся в лекционный зал. Имеются специальные комнаты для подготовки к занятиям. К услугам учащихся душевые, помещения для приготовления пищи.
Гордостью педучилища является библиотека. За сравнительно небольшой срок в ней создан фонд в 35 000 книг.
Педучилище оказывает постоянную методическую помощь учителям начальных классов области. Здесь проходят теоретические конференции, обобщается опыт лучших учителей начальных классов, оказывается помощь учителям-заочникам...
Новозыбковское среднее профессионально-техническое училище (СПТУ-20) существует с 1961 года. За 25 лет оно подготовило около 7000 высококвалифицированных рабочих, которые трудятся на станкостроительном производственном объединении, заводе «Индуктор», швейной фабрике и на многих предприятиях за пределами Новозыбкова...
В 18 томе Большой Советской энциклопедии на 71-й странице сказано:
«Новозыбковская сельскохозяйственная опытная станция Всесоюзного ордена Трудового Красного Знамени научно-исследовательского института удобрений и агропочвоведения им. Д. Н. Прянишникова организована в Новозыбкове (Брянская область) в 1916 году. Имеет (1972 г.) отделы: земледелия песчаных почв, селекции зерновых и зернобобовых культур, защиты растений, семеноводства, удобрений, экспериментальное хозяйство. Районированы выведенные сотрудниками станции сорта люпина Быстрорастущий-4 и др.; сераделла — скороспелая 3587, озимая рожь — Новозыбковская-4, Крупнозерная. Станция имеет очную аспирантуру. Издает «Труды» (с 1955 года)».
У Новозыбковской опытной станции такая история. В 1911 году в Чернигове, центре одноименной губернии, куда входила южно-западная часть современной Брянской области, земский совет созвал совещание, посвященное ведению земледелия на песчаных почвах. На совещании было высказано мнение, что в Новозыбковском уезде следует организовать сельскохозяйственную опытную станцию. Своими исследованиями она должна решить вопрос о возможности земледелия на песках.
Для организации научного учреждения было предложено Новозыбковскому уездному земству выделить землю. В соответствии с этим были куплены у новоместных казаков бросовые песчаные земли, расположенные к западу от Новозыбкова.
Но прошло еще пять лет пока, наконец, началась исследовательская работа по окультуриванию песчаных почв. В те годы велась она крайне робко, ибо отпускались скудные средства. И лишь с переходом власти в руки трудящихся государство обратило большое внимание на новое научно-исследовательское учреждение...
В результате многолетней селекционной работы Е. И. Михайлова вывела морозоустойчивый, высокоурожайный сорт Новозыбковская-4.
На протяжении сорока лет этот сорт держал первенство по урожайности и зимостойкости. В 1939 году рожь Новозыбковская-4 демонстрировалась как высокое достижение советской селекции на Всесоюзной сельскохозяйственной выставке (ВСХВ) в Москве. 
На смену этому сорту пришел новый, тоже выведенный Михайловой и названный Крупнозерная.
Плодотворный труд Е. И. Михайловой был высоко оценен народом. Ее, знатного селекционера, в 1947 году избрали депутатом Верховного Совета РСФСР...
27 октября 1969 года драматическому коллективу Новозыбковского городского Дома культуры было присвоено звание Народный театр.
За годы своего существовании он завоевал большой авторитет не только среди горожан, но и жителей других районов Брянщины, Белоруссии и Украины. Со своими спектаклями театр побывал в Ленинграде, Орле, Курске. На сцене филиала Малого театра в Москве он показал пьесу Е. Яновского «Ярость».
В 1968 году коллектив театра гастролировал в г. Громове (Чехословакия) и стал дипломантом фестиваля народных театров стран социалистического содружества. А в 1977 году за спектакль «Сотворение легенды», посвященный Н. А. Щорсу, был удостоен звания лауреата областного фестиваля самодеятельного народного творчества в честь 60-летия Великой Октябрьской социалистической революции.

Ситуация на 2021 год:

Одного из имевшихся профтехучилищ не стало в 2010 году - это было ПУ-40, в котором я преподавал.
Школа № 5 ликвидирована в 2003 году.
Противотуберкулёзный санаторий республиканского значения "Карховка" закрыт в начале 90-х.
Парочка домов культуры функционирует.
Опытная станция тоже пытается выживать.
Ну, а театры... Если только один большой театр абсурда, в котором мы все оказались.

Разбор притчи про студента, которого звали Альберт Эйнштейн

Взято с сайта Scisne?

Уже очень давно в Интернете циркулирует притча про неверующего профессора, который попытался искусить своего верующего студента атеистической пропагандой, но сделал это неумело и сел в лужу. Давайте разберем эту притчу.

[Разобрать]Один умный профессор однажды в университете задал студенту интересный вопрос.

[Профессор в этом рассказе будет использован для создания соломенного чучела. Соломенное чучело — логическая уловка, заключающаяся в создании фиктивной точки зрения и ее опровержении. С помощью уловки один из участников спора искажает какой-либо аргумент своего оппонента, подменяя его похожим, но более слабым или абсурдным. Спорщик затем опровергает этот искажённый аргумент, создавая при этом видимость того, что был опровергнут аргумент, не созданный им самим, а первоначальный. Именно поэтому автор притчи называет профессора умным, хотя сам умным его явно не считает. Профессор — это искаженный образ неверующего ученого].

Профессор: Бог хороший?
Студент: Да.
Профессор: А Дьявол хороший?
Студент: Нет.
Профессор: Верно. Скажи мне, сынок, существует ли на Земле зло?


[Обращение «сынок» не свойственно академической практике. Уважаемые ученые так не обращаются к своим студентам. Может, автор притчи нахватался таких обращений в семинарии?].

Студент: Да.
Профессор: Зло повсюду, не так ли? И Бог создал все, верно? Студент: Да.
Профессор: Так кто создал зло?
Студент: …


[Вообще не очень понятно, с чего это профессор ни с того ни с сего выделил одного студента и начал ему промывать мозги].

Профессор: На планете есть уродство, наглость, болезни, невежество? Все это есть, верно?
Студент: Да, сэр.
Профессор: Так кто их создал?


[На самом деле это единственная разумная мысль в тексте, но сформулированная очень слабо. Нужно спросить конкретней: кто создал вирус иммунодефицита человека? Кто создал бледную спирохету? Кто создал бычьего цепня? Кто сделал так, что невинный ребенок может родиться с синдромом Дауна из-за лишней 21-ой хромосомы? От таких вопросов не удастся так легко отмахнуться, сказав, что «болезни не существует» — это отсутствие Бога. Инфекционные болезни — это присутствие в организме вполне конкретных микробов, а наследственные заболевания — результат вполне конкретных мутаций].

Студент: …
Профессор: Наука утверждает, что у человека есть 5 чувств, чтобы исследовать мир вокруг. Скажи мне, сынок, ты когда-нибудь видел Бога?


[Но если профессор не дурак, то он понимает, что для исследования мира мы также используем научный метод и приборы. Например, мы не можем ощущать радиоволны, но можем показать, что они существуют, используя радио. Причинно-следственные связи не даны нам в ощущениях, мы их выводим из информации об окружающем мире. Аналогично, мы выводим информацию о строении микромира. Здесь и происходит зачатие соломенного чучела — ученым приписываются принципы мышления, которых они не разделяют].

Студент: Нет, сэр.
Профессор: Скажи нам, ты слышал Бога?
Студент: Нет, сэр.
Профессор: Ты когда-нибудь ощущал Бога? Пробовал его на вкус? Нюхал его?
Студент: Боюсь, что нет, сэр.
Профессор: И ты до сих пор в него веришь?
Студент: Да.
Профессор: Исходя из полученных выводов, наука может утверждать, что Бога нет. Ты можешь что-то противопоставить этому?


[Конечно, наука ничего не будет утверждать на основании приведенных выводов — это абсурд. Однако ученый может утверждать, что нет оснований верить в Бога, ибо не только через пять чувств, но и никакими экспериментами, никакими приборами нельзя показать, что он существует. Не обнаружено способа различить гипотезы, что Бог есть и что Бога нет. Бог — это не фальсифицируемая, ненаучная идея. В этом смысле Бог не лучше и не хуже, чем любой другой вымышленный персонаж, будь то Дед Мороз, леприкон, невидимый единорог или фея, в которых здравомыслящие люди не верят].

Студент: Нет, профессор. У меня есть только вера.
Профессор: Вот именно. Вера — это главная проблема науки.


[Едва ли вера это проблема науки — там-то как раз верой пользоваться не принято. Это проблема общества, далекого от науки].

Студент: Профессор, холод существует?
Профессор: Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно? (Студенты засмеялись над вопросом молодого человека)
Студент: На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с законами физики, то, что мы считаем холодом, в действительности является отсутствием тепла. Человек или предмет можно изучить на предмет того, имеет ли он или передает энергию. Абсолютный ноль (-460 градусов по Фаренгейту) есть полное отсутствие тепла. Вся материя становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре. Холода не существует. Мы создали это слово для описания того, что мы чувствуем при отсутствии тепла. (В аудитории повисла тишина)


[Холод — это ощущение, которое возникает в нашем мозге в результате возбуждения определенных чувствительных клеток с определенными рецепторами, белками, находящимися в мембранах этих клеток. Эти клетки могут возбудиться как из-за низкой температуры, так и под действием некоторых химических веществ, например, ментола. Мы можем экспериментально показать существование у человека рецепторов к холоду и выяснить, в каких случаях они активируются, а в каких нет. Исследование влияния низких температур на биологические или иные объекты тоже поддается изучению. Бог не поддается такому исследованию].

Студент: Профессор, темнота существует?
Профессор: Конечно, существует. Что такое ночь, если не темнота.


[Ночь — промежуток времени, в течение которого для определённой точки на поверхности небесного тела (планеты, её спутника и т. п.) центральное светило (Солнце, звезда) находится ниже линии горизонта. Ночью при искусственном освещении может быть очень даже светло. Мне интересно, профессор — философ? Каких наук он профессор?]

Студент: Вы опять неправы, сэр. Темноты также не существует. Темнота в действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не темноту. Мы можем использовать призму Ньютона, чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может ворваться в мир темноты и осветить его. Как вы можете узнать, насколько темным является какое-либо пространство? Вы измеряете, какое количество света представлено. Не так ли? Темнота это понятие, которое человек использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света. А теперь скажите, сэр, смерть существует?

[Да, темнота — это отсутствие света, а смерть — прекращение жизни, а профессор — соломенное чучело. Но мы можем экспериментально показать, что встречается как смерть — прекращение жизни, так и темнота — области пространства, где мало или вовсе нет света. А вот экспериментально показать, что существует Бог, никому не удалось. К тому мировые религии утверждают, что Бог вездесущий и всемогущий, так откуда же берется отсутствие Бога?].

Профессор: Конечно. Есть жизнь, и есть смерть — обратная ее сторона.
Студент: Вы снова неправы, профессор. Смерть — это не обратная сторона жизни, это ее отсутствие. В вашей научной теории появилась серьезная трещина.


[Появилась трещина в соломенном чучеле, а не в какой-либо научной теории, причем сомнительная, как я показал выше].

Профессор: К чему вы ведете, молодой человек?
Студент: Профессор, вы учите студентов тому, что все мы произошли от обезьян. Вы наблюдали эволюцию собственными глазами?


[Человек и современные обезьяны имели общего предка. Чтобы знать это, необязательно своими глазами лицезреть весь процесс эволюции во всех его деталях. Как не обязательно иметь свидетеля убийства, чтобы восстановить картину преступления или личность убийцы. Для этого криминалисты используют отпечатки пальцев, обувных подошв, анализ ДНК и так далее. Точно также, используя анализ ДНК, мы можем реконструировать эволюцию жизни на нашей планете и проверить гипотезу о родстве тех или иных организмов. А вот существование Бога таким проверкам не поддается].

Профессор покачал головой с улыбкой, понимая, к чему идет разговор.
Студент: Никто не видел этого процесса, а значит вы в большей степени священник, а не ученый. (Аудитория взорвалась от смеха)


[Забавно, что слово священник, верующий автор притчи использует как некое оскорбление. То, что профессор — идиот мы уже установили, однако студент не меньший идиот, ибо его вывод столь же порочный].

Студент: А теперь скажите, есть кто-нибудь в этом классе, кто видел мозг профессора? Слышал его, нюхал его, прикасался к нему? (Студенты продолжали смеяться)

[Существование мозга у профессора следует по индукции из того, что у всех без исключения людей при вскрытии находили мозг. Это не вопрос веры, а вопрос знания человеческой анатомии].

Студент: Видимо, никто. Тогда, опираясь на научные факты, можно сделать вывод, что у профессора нет мозга. При всем уважении к вам, профессор, как мы можем доверять сказанному вами на лекциях? (В аудитории повисла тишина)
Профессор: Думаю, вам просто стоит мне поверить.


[Вместо разумного ответа про индукцию, который я привел выше, соломенное чучело порождает единственный ответ, который нужен автору этого бредового текста для донесения своей мысли].

Студент: Вот именно! Между Богом и человеком есть одна связь — это ВЕРА!
Профессор сел.


[С фейспаломом, я надеюсь? Хотя, учитывая, что это соломенное чучело, ему следовало бы потом креститься, уйти в монастырь, перестать блудить, поклоняться дьяволу и благодаря этому жить долго и счастливо, а потом попасть в рай].

Этого студента звали Альберт Эйнштейн

А вот подборка цитат самого Эйнштейна о своей религиозности:

«Я — хотя я был ребёнком нерелигиозных родителей — был глубоко религиозным до 12 лет, когда моей вере настал резкий конец».

«Идею личного Бога антропологической концепции я не могу воспринимать всерьёз».

«Это конечно ложь, что Вы читали о моих религиозных убеждениях, ложь, которая систематически повторяется. Я не верю в персонифицированного Бога и никогда не отрицал этого, но выразил это отчётливо. Если во мне есть что-то, что можно назвать религиозным, то это, несомненно, беспредельное восхищение строением Вселенной в той мере, в какой наука раскрывает его».

«Идея персонифицированного Бога совершенно чужда мне и кажется даже наивной».

«Слово Бог для меня не более, чем выражение и продукт человеческих слабостей, Библия — свод благородных, но все же примитивных легенд. Никакая интерпретация, даже самая изощрённая не сможет для меня это изменить».

Любопытно, что эта история, преподносимая как правдивая история из жизни Эйнштейна, в сущности, является лживым соломенным чучелом, лишь притворяющимся мудрой притчей.




Тоталитарно-кровожадные задачи. Часть VII

Ребята считают. Рабочая книга по математике. 1 год обучения, 1932 г.

В первой группе записалось 19 человек в союз юных безбожников, а во второй 20 человек. В какой группе записалось больше и на сколько?
Подсчитайте, сколько в школе юных безбожников? Сколько юных безбожников в вашей группе? Сколько ребят вашей группы еще не вступило в ячейку юных безбожников?
Сделайте столбиковую диаграмму.

Отец Мити в Рождество потратил деньги на вино. Митя подсчитал, что на эти деньги можно купить радиоприемник за 10 руб. и шапку за 9 рублей. Сколько денег отец потратил на вино? 

В группе 18 человек, которые в религиозный праздник устроили дома уголки безбожника. За лучшие уголки 11 человек получили премии. Сколько учеников не получило премий?

[Читать далее]Узнай, сколько лет прошло со дня смерти Ленина. Запиши ответ в тетради.

Среди родителей было 5 неграмотных отцов и 9 матерей, к ленинским дням 11 из них обучились грамоте. Сколько осталось неграмотных родителей?

В первой группе 14 ребят подписали договор с родителями, а во второй группе на 8 ребят меньше. Сколько всего ребят в первой и второй группе подписали договор с родителями?

Октябрята организовали игру «Учись быть метким». Они нарисовали на бумаге белогвардейца, повесили его на стене и старались попадать ему мячом прямо в голову. Петя попал 11 раз, Ваня на 3 раза больше, а Зина на 4 раза больше чем Петя. Сколько раз попали в цель Ваня и Зина?

В нашей группе 9 юных безбожников; каждый завербовал по 2 новых члена. Сколько новых членов вошло в общество юных безбожников?

До революции в монастырях на одного монаха приходилось по 50 гектаров земли, а в крестьянских хозяйствах на одного человека 1 гектар земли. На сколько больше земли приходилось на 1 монаха, чем на 1 крестьянина?

Школьники-безбожники на собранные деньги по подписному листу купили книги для избы-читальни: 1) «Безбожники, стройте колхозы», 2 штуки по 10 копеек. 2) «Церковники и сектанты на службе у кулака», 2 штуки по 9 копеек. 3) Журнал «Красная деревня» за 55 коп. Сколько денег истратили на книги?

Старшие ребята нашей школы устроили в школе антирелигиозный вечер. В постановке пьесы участвовало 15 ребят, а остальные ребята писали лозунги и плакаты. Сколько ребят писали лозунги и плакаты, если всего участников было 50 человек?

В антипасхальном карнавале от нашей школы участвовало 100 ребят; от третьей группы участвовало в карнавале 35, а остальные были от двух четвертых групп. Сколько ребят было от четвертых групп?

1 Мая в школе был спектакль. В постановке участвовало 20 ребят. Из них было 7 корейцев, 4 китайца, а остальные русские. Сколько русских ребят участвовало в постановке?

Ким и Цой состязались в стрельбе. Ким попал в цель 6 раз, а Цой в 3 раза больше. Сколько раз попали оба?

Врач нашел в нашем классе 8 больных девочек и 6 больных мальчиков. Половина из них были больны малокровием. Сколько у нас человек больных малокровием?

В классе 18 мальчиков и 12 девочек. За год переболела чесоткой шестая часть мальчиков и третья часть девочек. Сколько было больных чесоткой?

Врач осматривал ребят и нашел, что из 20 мальчиков четвертая часть со слабым зрением, а из 14 девочек — седьмая часть. Сколько ребят в группе со слабым зрением?

Ребята считают. Рабочая книга по математике. 2 год обучения, 1932 г.

В группе 41 человек; из них 27 ходят в баню каждую пятидневку, 9 ребят — каждую декаду, а остальные моются дома. Сколько ребят моются дома? 

При осмотре учащихся санитарной комиссией оказалось из 42 ребят 5 человек с грязными ногтями, 7 человек с грязными ушами, а остальные были чистые. Сколько ребят ходят в школу чистыми? Сделайте диаграмму.

Врач, осматривая детей, нашел у 5 учеников слабое зрение, у 2 учеников слабый слух, у 7 учеников искривленный позвоночник. Остальные дети здоровы. Сколько детей здоровых, если в группе 30 человек?

Во время занятий надо прямо сидеть за партой. В школе было 100 ребят. От неправильного сидения у 16 ребят появилась близорукость, у 12 появилась кривобокость, у 9 — головные боли. Сколько осталось здоровых ребят?

На одном заводе до революции, в связи с забастовкой рабочих, уволили в первый раз 60 человек, а во второй раз на 33 человека меньше. Сколько рабочих уволили на этом заводе в оба раза?

При царе была большая безработица. На фабрике в январе было уволено 45 рабочих, а в феврале на 9 рабочих больше. Сколько всего рабочих уволили за два месяца?

29 ребят нашего класса записались в кружок «Юных безбожников». А всего в группе 42 человека. Сколько еще ребят не состоит в этом кружке?
Есть ли в вашей школе ячейка «Юных безбожников»?
Сколько там ребят от каждой группы?
Сделайте диаграмму членов ячейки «Юных безбожников».

К антирелигиозной кампании пионеры организовали в школе постановку. В пьесе участвовало 12 человек, в хоре в 2 раза больше, чем в пьесе, а декламаторов было в 3 раза меньше, чем в хоре. Сколько всего ребят принимало участие в этой постановке?

При обследовании ребятами своего производства выяснилось, что из 100 рабочих механического цеха журнал «Безбожник» выписывали 43 человека, а после обследования еще подписались 17 человек. Сколько рабочих еще не подписалось на журнал «Безбожник»?           

Ленин умер 21 января 1924 года. Сколько лет прошло с тех пор? Ответ запиши в тетради.
Ленин боролся за власть трудящихся во всем мире. Партия, комсомол, пионеры, октябрята продолжают дело Ленина.
Соберите сведения о том, сколько в вашей школе членов партии, комсомольцев, пионеров, октябрят.
Начертите диаграмму.

Трудящиеся в капиталистических странах еще не одержали верха над помещиками и капиталистами. В помощь зарубежным борцам революции каждый юный друг МОПРа вносит 24 коп. в год. Взносы делаются 4 раза в год, по кварталам. Сколько платит за четверть года учащийся и сколько платит взрослый, если последний платит в 5 раз больше?

Чтобы строить жизнь по-новому, надо быть грамотным. До революции на каждую сотню взрослого населения приходилось 75 неграмотных. К концу пятилетки число грамотных на сотню должно увеличиться в 4 раза. Сколько грамотных будет к концу пятилетки на каждую сотню жителей?

До революции в городских школах из каждой сотни детей обучалось только 33. Теперь обучается на 67 человек больше. Сколько детей из каждой сотни теперь обучается?

В нашей школе ежедневно 32 ученика получают бесплатно чай с хлебом. На 8 учащихся выдается 1 кг хлеба, по 19 коп. за килограмм. Сколько тратит школа ежедневно на хлеб учащимся?
Все ли ребята в вашем районе охвачены школой?
Что ваша школа делает по обучению неграмотных?
Сколько взрослых неграмотных обучается на ликпункте в вашей школе?

Страна советов окружена врагами-капиталистами. Враги готовятся к нападению на СССР. До войны во французской и английской дивизии было по 36 орудий. Теперь у англичан по 76 орудий на дивизию, а у французов по 84. На сколько больше увеличили орудий на каждую дивизию наши враги?

Самолет-бомбовоз везет 8 бомб. Четырех таких бомб достаточно, чтобы отравить 100 га. Сколько гектаров может отравить один бомбовоз? 
четверть года).

На подарки красноармейцам дети нашей школы организовали школьный вечер, который дал прибыли 200 руб., и устроили сбор среди учеников, который дал 100 руб. На все эти деньги купили красноармейцам библиотечку.
Сколько денег собрали на библиотечку?
Что ваша школа сделала для Красной армии?

До революции земли в селе Морозове распределялись так: помещику принадлежало 1000 га, кулакам — 400 га, церкви — 125 га, середнякам — 355 га, и беднякам —120 га.
Теперь вся земля в селе Морозове принадлежит колхозу, в который вошли все бедняки и середняки деревни.
Сколько земли у колхоза?

а) Подсчитайте, сколько в школе детей и сколько юных безбожников. Сколько детей приходится на одного безбожника?
б) В школе 50 юных безбожников. Каждый завербовал по 3 новых члена. Сколько новых членов вошло в общество безбожников? 

После Октябрьской революции от монахов были отобраны: 84 завода, 436 молочных ферм, 1112 доходных домов, 704 гостиницы.
Сколько всего трудовое население получило от монахов разных построек и предприятий?

За три дня пасхи в Москве задержано было 800 пьяных. В другие дни задерживается около 200 пьяных. На сколько увеличилось число пьяных в пасхальные дни?

В колхозе безбожниками обрабатываются «безбожные гектары», доходы с которых идут в «союз воинствующих безбожников». 6 безбожных гектаров, хорошо обработанных, дали урожай 80 ц зерна, а гектар крестьянина-единоличника дал 9 ц зерна. На сколько центнеров больше урожай на «безбожном гектаре»?

Литр водки стоит … руб … коп.
А вот сколько стоят в год следующие газеты и журналы:
«Крестьянская газета» - 1 руб. 80 коп.
Журнал «Дружные ребята» - 1 руб. 20 коп.
Газета «Пионерская правда» - 2 руб. 40 коп.
Хватит ли тех денег, сколько стоит литр водки, чтобы подписаться на «Крестьянскую газету», «Дружные ребята» и «Пионерскую правду» на год?
Узнайте через учителя в лавке Центроспирта, сколько денег истратила ваша деревня на водку в дни пасхи.
Подумайте, как ваша школа могла бы использовать эти деньги, если бы она их получила? 

Занимаются ли у вас в колхозе разведением кроликов?
Разводить кроликов очень выгодно: кролики дают очень вкусное мясо, пух, шкурки и клей. Кролики бывают разных пород.
Одна самка может дать в год в среднем 28 крольчат. Сколько крольчат дадут в год 5 самок?

Средний кролик весит 4 кг. Сколько килограммов мяса дадут 30 кроликов? Сколько килограммов мяса дадут 120 кроликов?

Шкурка венского кролика стоит 4 руб. Сколько стоят шкурки от 50 кроликов?

Кроличий навоз — один из самых ценных видов навоза. Он идет для удобрения садов и огородов. Навоза от 40 кроликов хватит на удобрение половины гектара огорода. Сколько надо иметь кроликов, чтобы удобрить 5 га?

Учебник арифметики для начальной школы. Часть I, 1937 г.

В сутках 24 часа. На фабриках в буржуазных странах дети рабочих часто работают с 6 часов утра до 5 часов вечера. Сколько часов в день они работают?

До Октябрьской революции рабочий на фабрике работал с 6 часов утра до 6 часов вечера. Сколько часов работал тогда рабочий?

При советской власти рабочий работает с 7 часов утра до 3 часов дня. Один час идет на обед. Сколько часов рабочий работает теперь?

Сборник арифметических задач и упражнений. Часть четвёртая. Для 4-го класса начальной школы, 1941 г.

Комсомолки прошли из Бурят-Монголии до Москвы 6065 км пешком и на лыжах. Пешком они шли 23 дня по 43 км в день, а остальное расстояние прошли на лыжах, делая в день по 70 км 500 м. Сколько всего дней были комсомолки в дороге, если они потратили 41 день на отдых?





Тоталитарно-кровожадные задачи. Часть VI

Маленькие математики. Учебник по математике для I года обучения школ I ступени, 1932 г.

Школа выписала газету «Безбожник» для третьей группы 27 номеров, а для четвертой группы на 12 номеров больше. Сколько номеров газеты выписала школа для двух групп?

В одной школе 96 человек юных друзей безбожников, а в другой 78 человек. На сколько больше юных друзей безбожников в одной школе, чем в другой?

[Читать далее]Маленькие математики. Учебник по математике для II года обучения школ I ступени, 1932 г.

Рабочие на заводе работают пять дней в шестидневку, шестой день отдыхают. Сколько дней отдыха бывает в месяц у рабочих?

До Октября рабочий работал на фабрике 12 часов в день. Теперь в шестидневку рабочий работает всего 35 часов, шестой день отдыхает. Сколько часов в шестидневку освободилось у трудящихся после революции?

В рождественские праздники в крестьянской семье выпили 7 литров водки. Один литр водки стоит 8 руб. Сколько напрасно денег выбросили на водку?

В этой семье два сына работали на фабрике и в этот день не вышли на работу. На другой день у них болела голова, и они тоже не пошли на paботу. Сколько рабочих часов пропало, считая рабочий день на фабрике в 7 часов? Сколько потеряли от прогула, если заработная плата была 3 руб. 50 коп. в день? Сколько всего убытка дала выпивка, не считая вреда для здоровья?

В. И. Ленин умер в 1924 году. Сколько лет прошло с тех пор? Высчитай и запиши.

Собери сведения о том, сколько в вашем колхозе членов партии, комсомольцев, пионеров, октябрят. Сделай диаграмму и повесь в колхозе, в школе.

Наша страна занята стройкой своего хозяйства и держит под ружьем небольшую армию. На 1000 жителей у нас приходится 4 красноармейца, а в Польше—10 человек солдат, в Латвии 22 человека. Сосчитай, на сколько больше в Польше, а Латвии вооруженных людей на каждую 1000, чем у нас?

Северная конопля достигает роста в 50 сантиметров, южная кавказская— в 250 сантиметров. На сколько сантиметров кавказская конопля выше северной?

В Китае женщина работает 14 часов в сутки. Сколько она перерабатывает в пятидневку по сравнению с женщиной Советского союза?

Женщина в день тратит на приготовление обеда 2 час. 15 мин., на уборку посуды 45 мин. Сколько сохранится свободного времени у женщины, если будет общественная столовая?

При царской власти скупщики спаивали водкой темных жителей севера. В обмен на медвежью шкуру давали 1 бутылку водки стоимостью в 38 коп., а сами продавали ее за 3 руб. Сколько наживали скупщики от каждой проданной шкуры? От 2 шкур?

В Индии англичане тратят на народное образование 4 коп. в год на каждого человека. На содержание армии каждый житель платит в 50 раз больше. Сколько рублей англичане тратят в год на народное образование на 100 человек? Сколько рублей платят 100 жителей на содержание армии?

Учащиеся школы организовали 3 бригады для распространения безбожных книг в антипасхальную кампанию. 1-я бригада распространила 20 книг, 2-я бригада в 4 раза больше, 3-я бригада 60 книг. Сколько книг распространили учащиеся в антипасхальную кампанию?

Юные математики. Учебник по математике для III года обучения школ I ступени, 1932 г.

Колхозник разгрузил 675 возов навоза. За сколько дней он выполнил эту работу, если дневная норма выработки равна 75 возам?

Красная армия организовалась в 1918 году. Которую годовщину организации Красной армии будем праздновать в настоящем году?

Октябрьская революция совершилась в 1917 году 7 ноября. Сколько лет прошло со дня Октябрьской революции до дня Октябрьской революции настоящего года?

В. И. Ленин родился в 1870 году 22 апреля. Сколько лет и месяцев было Ленину 7 ноября 1917 года?

И. В. Сталин родился в 1879 году 21 ноября. Сколько лет было Сталину 7 ноября 1917 года?

Освобождение крестьян от крепостной зависимости было в 1886 году в феврале. Через сколько лет они освободились вовсе от помещичьей и царской зависимости?

Математика. Учебник для второго года обучения, 1932 г.

Бригада школьников по борьбе с вредителями установила, что каждая полевая мышь заготовляет на зиму 5 кг зерна. Сколько зерна можно сберечь, если уничтожить четырех мышей?

Пролетариат гор. Вятки в день 1 мая 1932 г. проводил отчисления антипасхального рубля в сберкассу. Примеру рабочих последовали и школьники ФЗС № 10. В школе три вторых группы заключили соцдоговор и обязались внести 44 рубля. Одна группа внесла 16 руб., другая на 4 руб. меньше, а третья остальные. Сколько внесла третья группа?

Чтобы быть здоровым, нужно прежде всего предохранять себя от заболевания. Для этого надо исполнять правила питания, поддерживать чистоту тела, одежды, жилища. Там, где этого не соблюдают, бывают болезни.
У зубного врача на осмотре было 96 детей. Из них с больными зубами оказалось 72 ребенка. Сколько детей было со здоровыми зубами?

Для того, чтобы зубы сохранились, каждому из детей по предписанию врача купили зубную щетку за 27 коп. и зубного порошка на 15 коп. и научили, как держать рот в порядке. Как велик был расход на одного ребенка?

На следующий год эти же дети были осмотрены вторично, и оказалось, что только 8 из них нуждались в лечении зубов. Сколько детей имели здоровые зубы, если в прошлом году с больными зубами их было 72 чел.?

В колхозе им. Калинина Чувашреспублики организовались ударные бригады безбожников, в первой ударной бригаде 14 человек, а во второй на 5 менее, в третьей и четвертой вместе 33. Сколько колхозников охвачено ударными бригадами?

Из каждого рубля дохода царь тратил: 1) на содержание армии и военные расходы — 47 к.; 2) на содержание жандармов и чиновников — 30 коп.; 3) на торговлю водкой — 10 коп ; 4) на себя — 10 коп.; 5) отдавал в церковь — 2 коп.
Остальные деньги с каждого рубля шли на содержание школ. Сколько из каждого рубля царь давал на обучение детей?

Бурманинская школа (Вятского района) собрала в пользу МОПРа 14 р. 38 к., на подводную лодку «Безбожник» 19 р. 43 к. и на дирижабль «Клим Ворошилов» — 24 р. 79 к. Сколько всего денег собрала Бурманинская школа?

На подводную лодку «Воинствующий безбожник» школа собрала 25 р. 75 к., из них первая группа собрала 3 р. 25 к., вторая — 3 р. 72 к., третья — 9 р. 75 к. а остальные деньги собрала четвертая группа. Сколько денег собрала четвертая группа?

Подписная цена на год на газету «Безбожник» — 2 р. 20 к., на журнал «Юные безбожники» — 2 р. 40 к. Группа выписала две газеты и два журнала. На какую сумму сделала подписку группа? Какие газеты и журналы выписала ваша группа? Сосчитай, сколько это стоит.

Кулаки ведут агитацию против колхозной торговли. В ответ на это колхозники двух соседних колхозов вступили в соцсоревнование и организовали два красных обоза в город с продуктами широкого потребления. Первый колхоз послал 27 подвод, а второй на 8 подвод меньше. По договору они должны были послать 43 подводы. На сколько колхозы перевыполнили свой план?

В дореволюционное время на заводе «Севкабель» прокатка за час давала 15 болванок, а в настоящее время благодаря сменновстречному плану завод дает 64 болванки в час. На сколько возросла прокатка болванок после Октябрьского переворота?

Школа выдала беднейшим учащимся 9 пар ботинок. Одна пара ботинок стоит 5 рублей. Сколько школа затратила на обувь?

В антирождественскую кампанию в группе организовалась ударная безбожная бригада в б человек Она вступила в соцсоревнование с другой бригадой в 7 человек. Каждый член бригады по договору обязался завербовать по 3 человека в ячейку ЮВБ. Сколько должны завербовать в ячейку ЮВБ обе бригады?

Корова в теплом хлеве съедает в день 16 кг корма, а в холодном 20 кг. Сколько корма можно сэкономить в пятидневку и в декаду, если утеплить хлев?

Звено пионеров в числе 9 человек в ответ на приговор над 9 неграми в Америке постановило вступить всем в ряды МОПРа и внести интернациональный пятачок. Сколько копеек интернациональных взносов внесло звено?

Школьники, прочитав постановление партии и правительства о развитии кролиководства, на общем собрании решили приобрести 9 штук крольчих и одного кролика. Сколько будет кроликов через три месяца, если в среднем каждая крольчиха в три месяца дает приплод 6 крольчат?

На приготовление обеда для семьи хозяйка тратит ежедневно 4 часа. Сколько часов сберегла бы она в течение декады, если бы ее семья стала обедать в столовой.

Взрослый грамотный человек может прочесть около 10 страниц в час.
Вычислите: 1) сколько страниц книги хозяйка могла бы прочитать ежедневно за то время, какое у нее раньше уходило на стряпню; 2) сколько страниц книги она могла бы прочитать в течение декады?
Сколько времени ваша мать тратит ежедневно на приготовление обеда?
Остается ли у нее время на чтение газет и книг?
Занимается ли она общественной работой?
Сколько часов сберегла бы ваша мать в течение декады если бы вы стали обедать в столовой?

В 1909 г. на одного забастовщика капиталисты в год теряли по 7 трудовых дней. Сколько теряли трудовых дней в этом году на 10, 5, 4, 8, 7, 9 забастовщиков?

Узнайте в ближайшем колхозе, как там взвешивают сено для дачи скоту, и посоветуйте, как удобнее взвешивать.

Ударный паровоз «Безбожник» № 11 за два месяца сэкономил 24 т угля; а паровоз № 32 за один месяц сэкономил 10 т угля. Который паровоз дал больше экономии в месяц? Сколько экономии в топливе дали за месяц оба паровоза?

На Днепрострое ударники-безбожники вместо 150 клепок, забиваемых в Америке, забивают в день по 340 клепок. На сколько ударники-безбожники перевыполнили американские нормы?

В ответ на вылазки белобандитов ударники Нижегородского порта развернули между бригадами соцсоревнование по сбору средств на постройку танка. Первая бригада собрала 213 рублей, вторая 317 рублей, третья — 130. Сколько средств собрали остальные бригады, если всеми бригадами собрано 865 рублей?

Газета «Вятская правда» предложила сделать антипасхальный взнос в сберегательную кассу. Колхоз «Прогресс» собрал 75 рублей и вызвал на соцсоревнование колхоз «Красный труд». «Красный труд» вызов принял и собрал на 30 рублей больше, чем «Прогресс». Какую сумму антипасхального взноса внесли в сберегательную кассу оба колхоза?

Наркомпрос предложил деревенским начальным школам откармливать поросят из расчета 1 поросенка на каждое 20 человек учащихся. Сколько поросят должна откармливать ваша школа и сколько она откармливает?

Центральным издательством народов Советского союза в 1929 г. выпущено 88 листов антирелигиозной литературы, в 1930 г. на 138 листов больше, а в 1931 г. — 400 листов. Сколько листов антирелигиозной литературы выпущено для различных народов СССР за три года?

В Шумерле завод «Большевик» вырабатывает сухую вытяжку из дерева, называемую экстрактом. На заводе занято 300 рабочих, из них 132 человека чувашей, 131 человек русских. Сколько рабочих других национальностей работает на этом заводе?

В колхоз «Путь Ильича» пролезли кулаки. Они пытались сорвать план контрактации молока. Но колхоз вместо задания в 2 т 250 кг принят обязательство сдать молока 2 т 900 кг. На сколько «Путь Ильича» перевыполнил задание по контрактации молока?

В Нижегородском крае в бумажной промышленности на 1 января 1929 г. было занято женщин 330 человек, на 1 января 1930 г. — 384 чел., на 1 января 1931 г. — 560 чел. и на 1 января 1332 г. — 641 чел. На сколько ежегодно увеличивалось вовлечение женщин в бумажную промышленность?

Прошлый год в колхозе «Победа» ликвидирована неграмотность 10 женщин, нынче в два раза больше. У скольких женщин ликвидирована неграмотность в этом году?

Молодой скворчонок съедает в среднем 200 штук вредных насекомых за один день. Сколько насекомых уничтожит семья скворцов, если в семье бывает в среднем 5 скворчат?

На фабрике «Красная звезда» вредителем был испорчен автомат, что вызвало недоработку 125 ящиков в день в течение пятидневки. Сколько недополучило государство ящиков из-за вредительства классового врага?

Растут ряды ленинской партии. Во время первомайских празднеств вступило в партию рабочих-ударников: в Вятке 120 чел., в Балахне 50 чел., в Муроме 140 чел., в Арзамасе 50 чел., в Омутнинске 70 чел., в Дзержинске 220 чел., в Сормове 300 чел. Сколько всего вступило в партию по данным районам?

Узнайте, сколько в вашей школе состоит членами юных друзей безбожников и сколько не состоит. Начертите диаграмму.

Начертите диаграмму обеспеченности беднейших учащихся обувью, одеждой и питанием.

Математика в школе. Третий год обучения в начальной школе, 1932 г.

Во Франции на 1 февраля 1931 г. насчитывалось 44000 безработных, на 1 февраля 1932 г. 278000 безработных. На сколько человек увеличилось число безработных за один год?

В Германии на 1 февраля 1932 г. насчитывается 6 041000 безработных. Год тому назад в Германии было 4800000 безработных. На сколько человек увеличилось число безработных за один год?

На 1 апреля 1929 г. в Ленинградской области было 179 616 членов ВЛКСМ; из них юношей — 127 333 чел. Сколько было девушек комсомолок?

Карл Маркс родился в 1818 г., В. И. Ленин родился в 1870 г. Через сколько лет после рождения Карла Маркса родился В. И. Ленин?

В. И. Ленин родился в 1870 г., в 1887 г. он начал свою революционную деятельность, в 1917 г. произошла Октябрьская революция. В каком возрасте В. И. Ленин начал революционную деятельность? Сколько ему было лет во время Октябрьской революции?

И. В. Сталин родился в 1879 г. 19-ти лет он вступил в партию. Как велик партийный стаж И. В. Сталина?

Женщина в минуту может напрясть 3 м пряжи. Сколько пряжи напрядут в минуту 1 328 женщин?

Союз металлистов приобрел 80 мест в санаториях для рабочих; место в санатории стоит 155 руб. Сколько денег истратил союз на эту покупку?

Боевой патрон весит 23 г. Обойма с патронами весит 124 г. Сколько патронов в обойме, если обойма без патронов весит 9 г?

Неприятель в течение 40 минут выпустил 2 400 снарядов. Сколько снарядов в среднем выпускал неприятель в 1 минуту?

В Москве до революции умирало 27% детей в возрасте до 1 года. В настоящее время умирает 13% детей того же возраста. На сколько уменьшилась в Москве смертность детей на 1000 человек?

Из двух местечек навстречу друг другу направляются две разведки: белых и красных. Одна разведка красных — конная, которая проходит 6 км в час; другая разведка белых — пешая, которая проходит 4 км в час. Обе разведки вышли в 4 часа утра. Расстояние между местечками 25 км. Когда разведки встретятся?

Помещики и кулаки в довоенное время засевали 35 миллионов га зерновых хлебов; в 1927 г. у кулаков был посев зерновых хлебов примерно на 25 миллионов га меньше, чем у помещиков и кулаков вместе в довоенное время. В 1931 г. у совхозов и колхозов посевная площадь была в 3 1/2 раза больше, чем у кулаков в 1927 г. Сравни посевную площадь совхозов и колхозов в 1931 г. с посевной площадью помещиков и кулаков в довоенное время.

Математика в школе. Второй год обучения в сельской школе, 1932 г.

В Англии на 1 июня прошлого года из 361 доменной печи работали только 75, а в Америке из 310 печей — 91. Сколько всего доменных печей в этих странах прекратили производство?

Колхозная библиотека купила 3 полных собрания мнений Ленина по 30 томов в каждом и 2 собрания сочинений Маркса и Энгельса по 27 томов в каждом. Сколько книг приобрела библиотека?

Партийная ячейка в совхозе купила книгу Сталина «Вопросы ленинизма» за 3 руб. 25 коп. и несколько брошюр на 1 руб. 96 коп. Сколько денег истрачено на покупку сочинений Сталина?

Математика. Учебник для 4 года обучения в сельской и городской школе ИПО, 1932 г.

Самая крупная порода кроликов «кролик-баран» дает 8—10 кг мяса, а «венские голубые» кролики дают от 4 до 6 кг мяса. Высчитайте, сколько кроликов нужно вам на один день для горячих завтраков, считая на одного ученика в день мяса 34 г.

Жестоко эксплуатируемые помещиками крестьяне устраивали восстания. Первое большое восстание под руководством Степана Разина было в 1670 г., а другое — под руководством Емельяна Пугачева в 1778 г. Сколько лет прошло от указанных событий до настоящего времени?

В СССР производилось галош в 1931 г. 53,9 млн. пар, в 1925 г. меньше, чем в 1931 г., в 2 ¼ раза. Сколько производилось галош в СССР в 1925 г.?




Тоталитарно-кровожадные задачи. Часть II

Арифметический задачник для трудовой школы I ступени. Второй год обучения, 1925 г.

Измеряйте свой рост (метром); запишите его в тетради.
Зарисуйте рост всех своих товарищей по классу у себя в тетради в виде столбиков, расположив столбики по величине.
Определите свой вес; запишите его в тетради.
Зарисуйте в тетради вес своих товарищей столбиками.
Узнайте, сколько целых сантиметров имеет окружность вашей груди.
Узнайте, сколько человек в классе болело заразными болезнями (корь, скарлатина и др.). Составьте диаграмму.

[Читать далее]Для уплаты налога Михаил Петров купил 23 рублевых листа крестьянского займа, а его брат — на 6 листов более. Сколько листов крестьянского займа они купили?

Тимофей Прохоров приобрел 6 трехрублевых листов крестьянского займа, 3 пятирублевых листа и 12 рублевых листов. На сколько рублей купил он крестьянского займа?
Узнайте у своих родителей количество единого сельскохозяйственного налога, уплаченное в прошлом году и назначенное на текущий год; запишите эти числа у себя в тетрадях.

Запишите количество скота в селении, коров, лошадей, овец, коз, телят, поросят.
Составьте задачки.

Распределите всех жителей своего селения (или части его — улицы) по возрасту: младенцев до 1 года, от 1 года до 3 лет, от 3 до 7 лет, от 8 до 12 лет, от 12 лет до 18 лет, от 18 до 25, от 25 до 35, от 35 до 45, от 45 до 50, выше 55 до 80, выше 80 до 100, выше 100 лет.
Зарисуйте. Составьте задачки.

Измеряйте, если возможно, ширину реки на самом широком месте.
То же проделайте на узком месте. Узнайте разницу.
Узнайте на глазомер длину поля, ширину поля. Определите разницу.

В нашем классе врач нашел 23 чел. здоровых детей. Сколько человек у нас больных, если в классе учится 32 человека? 

12 человек у нас в школе больны малокровием; легочных больных на 5 человек менее. Сколько имеется больных этими болезнями?
Число больных и здоровых детей в классе (согласно осмотра врача) зарисуйте в виде диаграммы.
Составляйте задачи.

Найдите записи своего роста и веса за прошлый год. Узнайте прибыль в росте и весе за год.
Зарисуйте это в виде диаграммы.

Дети часто заболевают различными заразными болезнями. Учитель рассказывал, что один раз из 75 человек учащихся в школе 45 человек переболели корью. Сколько учащихся убереглось от заболевания?

Миша заболел скарлатиной. Болезнь продолжалась 42 дня, из которых 30 дней он все время лежал в кровати. Сколько дней Миша переносил болезнь, не ложась в кровать?
Какие вы знаете заразные болезни?
Сколько дней продолжается каждая?
Составляйте задачки. Зарисовывайте их.

Катя весит 22 кило. За время болезни она потеряла в весе 2 1/2 кило. Какой был ее вес после болезни?

В хозяйстве хороший доход приносят свиньи. Особенно хороши черные английские свиньи. Половина туши годовалой английской свиньи весит около 85 килограммов; половина туши русской хрюшки весит на 48 килограммов меньше.
Узнать вес туши русской хрюшки?

Агроном рассказывал, что у него племенная английская свинья жила 2 года. В один год она принесла 29 штук поросят, а в другой год — на 11 штук меньше. Сколько штук поросят принесла она в 2 года?

На месяц для свиньи достаточно 20 килограммов муки и 100 килограммов картофеля. 5 килограммов картофеля по стоимости равны 1 килограмму муки. Килограмм муки стоит 10 коп. Узнать годовой доход от свиньи, если за свиную тушу дают 90 рублей.

В прошлом году в нашей деревне собрали ржи по 8 кило с ара. Андрей Власов на своем хуторе хорошо удобрил и обработал землю, засеял поле хорошими семенами и получил урожай в 17 кило с ара. На сколько увеличилась урожайность его поля?

Узнайте число заболеваний учащихся школы за последний месяц. Сравните его с предшествующим месяцем.
Зарисуйте.

Узнайте число больных в больнице на 1-е число предшествующего месяца и на 1-е число текущего месяца.
Сравните эти данные.
Зарисуйте.

Узнайте, сколько человек больных за последний месяц поступило в больницу, сколько выписалось из нее, сколько больных умерло. Сравните эти данные.
Зарисуйте.

Сосчитайте по своей деревне или улице:
1) число всех домохозяев;
2) число хозяйств, не имеющих лошадей;
3) число хозяйств, не имеющих коров;
4) число безземельных домохозяев.
Зарисуйте. Составьте задачки.

Узнайте путем опроса:
1) площадь каждого поля своей деревни в гектарах;
2) площадь сенокоса в гектарах.
Зарисуйте. Составьте задачки.

Узнайте путем измерения:
1) площадь своего огорода;
2) площадь своего сада.
Обмеряйте их шагами, начертите план.
Составьте задачки.

Узнайте площадь всей усадебной земли в деревне (или на своей улице).
Составьте задачки.

Познакомьтесь со всеми общественными и государственными учреждениями своего селения (или улицы). Узнайте, что делает каждое учреждение.
Составьте задачки.

Спросите своих родителей и родственников, кто из них состоит членом профессионального союза и какого именно. Запишите это. Узнайте:
1) общее число родителей и родственников, состоящих членами профсоюзов;
2) не состоящих членами профсоюзов;
3) к какому союзу сколько человек принадлежит.
Зарисуйте. Составьте задачки.

У Прохора в хозяйстве 8 гектаров; единого сельскохозяйственного налога с него приходится по 3 руб. с гектара. Сколько останется у него денег от 3 червонцев после уплаты налога?

У Василия Петрова облагается 8 гектаров по 4 руб. с гектара. Весной он купил 9 трехрублевых листов крестьянского займа. Сколько ему придется доплатить деньгами?

Враг озимых посевов — бабочка озимая совка. Она откладывает яички на сорные травы, из яичек получаются червячки-гусеницы, которые и поедают молодые всходы. В прошлом году гусеницы озимой совки уничтожили у нас в деревне 2 гектара посева. Крестьяне окопали поврежденное поле канавкой с отвесными стенками и спасли остальную часть поля. Неповрежденная часть поля оказалась в 15 раз больше поврежденной. Сколько десятин имеет поле?

Лучшая борьба с озимой сивкой — очистка семян от сорных трав. Очистка делается особыми машинами—сортировками. Прохор перед посевом вздумал очистить свою рожь. Из мешка ржи у него получилось 12 килограммов непригодных для посева семян и сорных трав. Какой вес имеют отбросы, полученные при очистке 8 мешков ржи?

На вновь поднятых клеверищах и залежах сильно вредит жучок хлебный щелкун. Его личинки или проволочные черви живут в земле и выедают сердцевину растений.
Во время пропашки огорода ребята взялись собирать проволочных червей. Петя набрал 36 шт., Варя — на 10 шт. меньше Пети, а маленький Коля — в 4 раза меньше Пети. Сколько личинок они собрали?

Весной до посева проволочных червей можно выуживать из земли на разную приманку. 
Куски картофеля, свеклы или моркови надеваются на небольшие колышки и зарываются в землю. Ежедневно их нужно вынимать и собирать червей. Утром Петя собрал 15 личинок, а вечером — в 5 раз больше. Сколько личинок собрал он за день?

Маленькая желто-коричневая бабочка — луговой мотылек — откладывает яички на сорные травы. Из яичек получаются зеленоватые червячки-гусеницы, которые вредят овощам. В это же лето может вырасти и второе поколение бабочек.
Петя наблюдал за такой бабочкой и видел, как она отложила на листочке лебеды 18 мелких яичек. Предположим, что половина их погибнет, а из остальных выйдут бабочки, которые отложат по стольку же яичек, причем лишь из половины яичек выйдут новые бабочки.
Сколько бабочек получится в конце лета от одной такой бабочки?

Гусеницы лугового мотылька погибнут от морозов, если перепахать огород осенью или ранней весной.
У Василия Ермолаева на огороде 80 гряд. 12 гряд он перепахал осенью; ранней весной он перепахал в 5 раз больше, чем осенью. Сколько гряд осталось не перепахано?

На юге посевам ржи и яровой пшеницы вредит хлебный жук-кузька. Он выедает из несозревших колосьев зерна.
Петя, Вася и Коля взяли сачки и отправились в поле ловить жуков. Петя принес 29 жуков, Вася — на 18 шт. больше Пети, а Коля наловил в 4 раза меньше обоих мальчиков вместе. Сколько жучков принес Коля?

От всяких вредных насекомых и их гусениц спасают нас скворцы. Они то и дело прилетают к своим птенчикам с добычей и кормят их.
Коля наблюдал за парой скворцов и подсчитал, что в течение часа они доставили птенчикам 8 насекомых. В нашем саду живет 9 пар скворцов. Сколько, примерно, насекомых истребят они в час? Какое количество насекомых скормит птенчикам каждая пара скворцов в 12 часов?

Узнайте вес и цену белой булки и цену 1 килограмма ситного. Высчитайте, хотя бы приблизительно, что выгоднее покупать.

Пройдите на почту и узнайте, сколько стоит пересылка простого закрытого письма, и какой должен быть вес письма, оплачиваемого одной маркой.
Взвешивайте листы бумаги вместе с конвертом и составляйте задачи.

Узнайте цены товаров в вашем кооперативе. Составляйте задачи о покупке товаров.

Узнайте, по какой цене можно продать режь, овес, гречиху, пшеницу, капусту, с гурды картофель и другие продукты сельского хозяйства.
Составляйте задачи насчет обмена этих продуктов на разные товары.

Узнайте цены в кооперативе и у частных торговцев и запишите их в… таблице. Следующие задачи решайте, пользуясь своей таблицей.
Узнайте сколько расходует каждого продукта ваша семья в неделю.
Сколько переплатит семья в неделю, если будет покупать муку в частной лавке?
Сколько переплатит семья в неделю, если будет покупать мясо и сельди в частной лавке?
Сколько переплатит семья в неделю, если будет покупать сахар в частной лавке?
Сколько нужно вашей семье на 1 день мяса, мыла и всех других продуктов?
Сколько нужно на человека в день хлеба, мяса и других продуктов?
Узнайте цены на продукты на базаре.
Узнайте цены на продукты в вашем кооперативе.
Зарисуйте эти цены в виде диаграмм.

В старших классах у нас имеется ячейка комсомольцев (Коммунистический Союз Молодежи). В прошлом году в нее записалось 13 чел., а в текущем году — в 3 раза больше. Сколько членов имеет теперь ячейка?

Ячейка устраивает общие собрания 2 раза в месяц. Заседания президиума бывают 2 раза в неделю. Сколько общих собраний и заседаний президиума устроила ячейка от начала учебных занятий до зимних каникул?

Узнайте, какие кружки работают в вашей школе, сколько членов имеет каждый кружок, сколько заседаний делает каждый кружок, чем кружки занимаются.
Составьте задачки о деятельности кружков.

Выложите метр дров на школьном дворе.
Можно ли привезти его на одной подводе?

Измеряйте длину полена дров.
Узнайте, на сколько времени хватает метра дров для одной школьной печки и сколько дров нужно на месяц.
Справьтесь о цене дров. Определите расход школы на отопление.

Узнайте в сельсовете, сколько в вашем селении имеется пахотной земли, сенокосных угодий, земли под выгон для скота и усадебной земли.
Сколько гектаров земли находится во владения у селения?
Составьте диаграмму.

Узнайте в сельсовете, сколько жителей (отдельно мужчин и женщин) числится в каждом селении вашего школьного района; сколько всего жителей (всех вместе и мужчин и женщин в отдельности) числится в вашем школьном районе.
Составьте диаграмму.

Узнайте путем опроса посев каждого домохозяина в вашем селении (каждого хлеба в отдельности), определите посев всего селения (для каждого хлеба).
Составьте диаграмму.

Узнайте месячный расход муки каждого домохозяина для прокормления своей семьи. Определите месячный расход муки для всего селения.
Составьте диаграмму.

Сделайте расчет годичных расходов по всей семье.
Составьте диаграмму.

Узнайте суточный удой коров в каждом хозяйстве. Определите суточный удой коров всего селения (или улицы).
Составьте диаграмму.

Узнайте урожайность каждого огорода (по отдельным видам овощей) за истекший год. Определите сбор огородных овощей по селению (для каждого вида овощей отдельно).
Составьте диаграмму.

Произведите учет расхода керосина в вашей семье (по отдельным месяцам). Определите годичную потребность в керосине для вашей семьи.
Составьте диаграмму.

Интересы рабочих защищает на нашей фабрике фабрично-заводской комитет (фабком). Он избирается на собрании делегатов от рабочих и служащих. На делегатском собрании присутствовало 195 мужчин, а женщин было на 98 чел. менее, чем мужчин. Сколько делегатов было на собрании?

Для заведывания народным просвещением на фабрике фабком выбирает культкомиссию. Культкомиссия заботится о просвещении взрослых и детей.
В текущем году в школах при фабрике обучается 840 чел. детей, взрослых учится на 456 чел менее. Сколько человек взрослых обучается в школах при фабрике?

В городе любят разводить коз. Зимой козе нужно 1 килограмм хорошего сена и 1/2 килограмма яровой соломы в 1 день.
Достаточно ли будет 500 килограммов сена и 250 килограммов яровой соломы для 2 коз, если кормить приходится в среднем 220 дней?

Коза очень любит березовые веники и увеличивает удой, если ей давать 1 килограмм веников в 2 суток.
Достаточно ли на зиму 200 шт. веников, если считать вес веника в 1/2 килограмма?

От курицы получается около 125 граммов пера и пуха. Подушка весит 2 килограмма. Сколько нужно кур, чтобы сделать такую подушку?

В свободное время Тимофей Прохоров делает грабли и сдает их в кооператив. За дюжину грабель ему платят 1 р. 50 к. В течение зимы он заработал 24 рубля. Сколько штук грабель он сделал?




Александр Вертинский о своём детстве

Из книги Александра Николаевича Вертинского «Дорогой длинною…».

Я смутно помню себя ребёнком трёх-четырёх лет. Я сидел в доме у своей тётки Марьи Степановны на маленьком детском горшочке и выковыривал глаза у плюшевого медвежонка, которого мне подарили.
Лизка, горничная, девчонка лет пятнадцати, подошла ко мне и сказала:
— Будет тебе сидеть на горшке! Вставай, у тебя умерла мама!..
Очевидно, для утешения мне дали шоколадку с кремом.
Мать лежала на столе в столовой в серебряном гробу вся в цветах. У изголовья стояли серебряные подсвечники со свечами и маленькая табуретка для монашки, читавшей Евангелие.
Быстро взобравшись на табуретку, я чмокнул маму в губы и стал совать ей в рот шоколадку… Она не открыла рта и не улыбнулась мне. Я удивился. Меня оттащили от гроба и повели домой, к тётке. Вот и все. Больше я ничего не помню о своей матери.
Отец не был официально женат на моей матери, так как ему не давала развода его первая жена Варвара, пожилая, злая и некрасивая женщина. Много горя принесла она моей матери, и после того как родились дети — сперва сестра Надя, а через пять лет и я, — отцу пришлось «усыновить» нас. Когда мать умерла, Надя осталась жить у отца, а меня отдали тётке Марье Степановне, сестре матери.
Марья Степановна была молодая, красивая, своевольная и капризная женщина со всеми характерными чертами, свойственными её дворянскому сословию, из которых главное было — самодурство. Поскольку отец не мог жениться на моей матери, союз их рассматривался Марьей Степановной как мезальянс, и мать моя — самая нежная и кроткая из всех четырёх сестёр и самая юная — пролила много слез, расплачиваясь за свою первую и последнюю любовь. Она была изгнана из семьи, родители не признавали ни её, ни её незаконного мужа. Тётки же мои, сестры матери, были добрее и не порывали связи с ней. Но отца моего тётки не любили, считая его «соблазнителем» сестры и виновником её «падения». Мне часто приходилось слышать из уст Марьи Степановны:
— Твой отец — негодяй!
Я обижался и верить этому не желал. В глубине детской души я твёрдо знал, что мой папа чудный, добрый и красивый…
Смерть матери последовала от неудачной женской операции. Результатом её было заражение крови. Она сгорела в несколько часов.
[Читать далее]
После смерти отца сестру забрала старшая сестра матери, Лидия Степановна, которая была замужем за губернским землемером Трофимовым и жила в Ковно. Как жилось моей сестре у Трофимовых, я не знаю. Только Надя всегда плакала, когда вспоминала об этой жизни.
Мне было твёрдо сказано, что никакой сестры у меня нет. Наде то же самое объявили обо мне. Так мы и жили, оба зная, что у нас нет никого на свете. Но судьба решила иначе.
Однажды, перелистывая журнал «Театр и искусство», я прочёл в составе комедийной труппы Сабурова фамилию — Н. Н. Вертинская.
Я удивился. Однофамильцев я до той поры не встречал. Из любопытства я написал ей письмо на театр:
«Милая, незнакомая Н. Н. Вертинская! У меня такая же фамилия, как у вас… У меня когда-то была сестра Надя. Она умерла маленькой. Если бы она была жива, она была бы тоже Н. Н. — Надежда Николаевна. Я знаю, что глупо писать незнакомому человеку только потому, что у него такая же фамилия. Но у меня никого нет на свете, и я это сделал от… скуки. Напишите мне, если вам нетрудно»… и т. д.
В ответ пришло письмо, полное слез. Это было письмо Нади. Ей в своё время тоже сказали, что я умер. Зачем это было нужно моим тёткам? Чего они хотели добиться этим? Не понимаю. И до сих пор не могу понять.

Мне исполнилось девять лет. Я держал экзамен в приготовительный класс Киевской первой гимназии. Экзамен я сдал блестяще — на пять. Только по закону божьему батюшка, отец Семён, задал мне каверзный вопрос:
— В какой день Бог создал мышей?
Как известно, создание мира шло по определённому расписанию. Был точно указан день, когда Бог создавал животных. И этот день был мне точно известен, но я никак не мог себе представить, чтобы Бог занимался созданием ненужных и вредных грызунов. Поэтому, подумав, я сказал:
— Бог мышей не создавал… Сами завелись!
Экзаменаторы рассмеялись. Тем не менее я получил пять.
Весь приготовительный и первый классы я учился отлично. Потом что-то случилось со мной. Что именно, не знаю. Но я стал учиться все хуже и хуже. И наконец меня выгнали из второго класса этой аристократической гимназии, которая к тому времени стала называться Императорской 1-й Александровской гимназией и окончательно «задрала нос». Впрочем, на гимназическом жаргоне воспитанники её по-прежнему назывались «карандашами»...
Меня перевели в гимназию попроще. Была она на «Новом Строении», на Большой Васильевской улице, и именовалась «Киевская 4-я гимназия». Мы все, мальчишки, были патриотами своих гимназий, презирали другие гимназии. Но самое большое удовлетворение заключалось в том, чтобы лупить «карандашей», «аристократов».
С трудом переходил я из класса в класс, с переэкзаменовками и двойками, и наконец был торжественно исключён из пятого класса.
В чем же было дело? Я ведь был смышлёный и неглупый мальчик…
Очевидно, в неправильном воспитании. Тётка моя, Марья Степановна, молодая и, как я уже сказал, изрядно испорченная самодурством, не имела никакого понятия о воспитании детей, а тем более мальчишек. Она гневалась, кричала и заставляла меня сидеть за учебниками до полуночи. Погулять, побегать с товарищами, покататься на санках или коньках мне не разрешалось.
Собственно, тётка и внушила мне отвращение к учению.
— Ты двоечник! — строго говорила она.
А если я выучивал уроки, она внушала:
— Повторяй пройденное! Учи дальше!
Таким образом, я был прикован к учебникам, как каторжник к ядру, и выхода не видел никакого.
«Учи не учи — спасенья нет!» — думал я и стал обманывать её и манкировать учёбой. В задачник Евтушевского, например, я клал какую-нибудь интересную книгу — «Таинственный остров» Жюля Верна или «Всадника без головы» Майн Рида. Делая вид, что занимаюсь, и бубня что-то вслух, чтобы тётка думала, будто я работаю, я запоем читал эти интересные романы. А в гимназии в соответствии с моими знаниями шли единицы и двойки.
Дома за такие отметки меня ждала по субботам неизбежная порка. Тогда я стал подделывать отметки, переправляя их на четвёрки и пятёрки. В конце концов все это раскрылось.
К этому времени Марья Степановна вышла замуж. Муж её, Илларион Яковлевич, был в общем добрый и тихий человек, но совершенно безвольный. Он как-то сразу подпал под влияние своей энергичной и решительной супруги. Инженер по образованию, он был полон какими-то изобретательскими планами и мало замечал окружающую обстановку. Лично ко мне он относился неплохо и даже старался помочь: занимался со мной решением задач по математике. Он ничего не имел против пребывания в его доме «бедного родственника» и никогда не жалел денег ни на оплату моего учения, ни на мою одежду, хотя получал скромное жалованье, что-то около двухсот рублей в месяц. Но когда решительная супруга настойчиво требовала экзекуции, тихий Илларион Яковлевич нещадно порол меня на кухне казацкой нагайкой. Эти истязания только озлобляли меня. «Спасти» меня, по-видимому, было уже нельзя. Тем более что душа моя тянулась совсем не к математике, а к искусству.
Но кому до этого было дело? Моей двоюродной сестре Киньке почему-то позволяли посещать драматическую школу Лисенко, а меня, битком набитого всякими талантами, не пускали и жестоко наказывали за моё стремление к театру. Из Киньки так никогда и не вышло актрисы, и все эти деньги на её обучение были выброшены зря. Правда, это были деньги, оставшиеся ей после смерти отца, и, таким образом, она могла тратить их по своему усмотрению. Но все же…
А я, лёжа ночами на сундуке в передней, на грубом солдатском ковре, весь в синяках, избитый и оскорблённый, горько плакал и яростно мечтал о том, как я однажды оболью бензином тёткину кровать, и как она будет корчиться, в пламени, и как сгорит весь этот проклятый дом. Теперь я, конечно, смотрю на все это другими глазами. В конце концов, воспитывать чужих детей никто не обязан, и я стоил им, вероятно, в этом мире немало денег. Спасибо, что не умер от голода, что существую сегодня.
Я вырастал волчонком. Начал красть. Крал деньги из комода, открывая его ключами, забытыми где-нибудь, крал мелкие вещи и продавал их на толкучке. И почему-то был всегда голоден. То ли мне мало давали есть, то ли аппетит был у меня большой при моем довольно высоком росте. За кражи меня били ещё сильнее и упорнее. Но я продолжал красть, и как из меня не вышел преступник, до сих пор понять не могу. По всем законам логики, я должен был стать преступником.
Как сквозь сон, вижу я через дымовую завесу времени своих гимназических преподавателей. Вот инспектор Моисей Николаевич Пантелеев, с деревянной рукой, полный, стриженный под машинку. Он преподавал математику, был сух и строг, ибо такую точную науку ангелы не преподают... Вот Александрович, по прозвищу Рыжий, преподаватель истории и литературы, грузный, ленивый, сонный, читавший свой предмет без всякого увлечения… Вот русский «француз» Станчулов. маленький и подвижный, сын которого, Федька, бандит и жулик, держался в гимназии только благодаря отцу... Вот батюшка Троицкий, добрый и снисходительный человек, которого мы ни в грош не ставили. Вот учитель рисования Кушнер, злой и раздражительный до предела, который с подзатыльниками выгонял нас из класса за малейшую провинность и, по-видимому, совершенно не выносил нас...
Латынь преподавал некий Волкович, худой, веснушчатый чиновник с рыжими бакенбардами котлеткой. Он был визглив и истеричен, как женщина, и во время уроков доводил себя до припадков, а нас до ужаса.
Таков был состав наших преподавателей. Все это были чиновники, бездушные служаки, педанты и сухари, совершенно не интересовавшиеся ни нами, ни нашим внутренним миром. Если мальчишка учился плохо, вызывали родителей и после двух предупреждений выгоняли из гимназии…
А мы росли, как трава, сами по себе. Зубрилы тянулись и старались, выслуживаясь перед учителями, ябедничая и угождая им. Середняки, те, у которых отцы были покруче, кое-как вытягивали на тройки, переходя из класса в класс, а двоечники или изгонялись, или сидели по два года в одном классе.
Конечно, самыми лучшими товарищами, самыми весёлыми и затейливыми парнями были эти второгодники... Они уже курили и в уборных, и в классе, и даже на улице. Лихо пили водку где-то на квартирах товарищей и не без успеха ухаживали за горничными. Все они были неглупые и задористые мальчишки — драчуны и заводилы, которыми мы восхищались и которым тайно подражали. Что же стало с ними потом? Вышли ли они «в люди»? Думаю, что да. Во всяком случае, из всех тех зубрил, которых мне довелось повстречать в жизни, ничего интересного или заметного так и не вышло.

Зимой мы устраивали «пасовки» в Киево-Печерскую лавру. Лавра стояла на отлёте от города, на высоком берегу Днепра. Она занимала большое пространство со своими церквами, службами, кельями, монастырём, помещениями и конторами. С утра до ночи в ней толпился народ. Тысячи богомольцев со всех концов страны заполняли её. Крестьяне из далёких губерний с детьми, узлами и котомками, старики и старухи, нищие калеки, бездомные странники. На специально отведённом для них выгоне за стенами лавры, на высоком обрыве над Днепром, на кучах выгребного мусора, как многострадальные Иовы, сидели эти люди.
Слепые украинские кобзари с сивыми чубами и усами крутили рукоятки своих стонущих жалобно кобз — примитивных инструментов — и голосили, истошными надрывными голосами рассказывая доверчивым бабам невероятные истории из жизни святых и мучеников. Пылкая украинская фантазия плюс необходимость потрясти воображение слушателей (иначе ничего не соберёшь) уводили этих «поэтов» и «религиозных комментаторов» в такие сюжетные дебри, откуда они сами порой не могли уже выбраться. И вдруг неожиданно обрывали свои «арии», что называется, на самом высоком «фермато».
Впрочем, в тексты этих «арий» никто особенно не вслушивался.
Ой, жив соби́ Лазарь…
А я його́ знав,
Була в його сира свитка,
А я и ту украв!..
— бесцеремонно бубнили они себе под нос. Сердобольные украинские «молодицы», с головой укутанные в тёплые платки, заливались слезами и кидали трудовые копейки в деревянные чашки, выставленные для сбора пожертвований. Половина этих слепцов была, конечно, симулянтами.
Страшные, распухшие от волчанки и экземы калеки с вывороченными руками и ногами, нищие, покрытые язвами, безносые гнусящие сифилитики, алкоголики, бродяги, карманники — все копошилось на этом гноище, вопило, пело, стонало, молилось, стараясь обратить на себя внимание. У них были свои законы, своя этика и свои порядки. Лучшие места, поближе к воротам, занимали «премьеры», «первачи». Некоторые из них были далеко не бедны, имели даже собственные дома где-нибудь на Шулявке или Соломенке. Сидя тут по десять — двадцать лет, они накапливали себе небольшие состояния и обзаводились семьями, а на все это смотрели как на службу. Начинали они обычно с мольбы о помощи:
«Господа милосердные! Господа благодетели Божии! Трудовники Божии! Народы Христовы! Та подайте за упокой ваших родителей на поминание! Дайте, не минайте! Не минет вас Бог, киевский острог, арестантские роты, каторжны работы», — неожиданно скороговоркой издевались они. И добрые люди давали, не вслушиваясь в слова. Не все ли равно, что говорит человек, который просит кусок хлеба? Надо дать — все и без слов понятно! Дуды, кобзы, гусли, цимбалы, свирели, гармоники и свистульки аккомпанировали этому хору «поющих, вопиющих, взывающих и глаголящих», жуткому и зловонному скопищу каких-то ошмётков человечества.

У нас в доме жила четвёртая, или, вернее, первая, самая старшая из сестёр моей матери — тётя Соня. Была она уже очень пожилой и, кроме того что отличалась совершенно невыносимым характером, была ещё почти совсем глухой от рождения. Жила она в тёмной конурке, отгороженной перегородкой от передней, где умещались только её кровать и сундук. Вот этот сундук с раннего детства был предметом моего любопытства. Но тётя Соня не любила открывать его, а тем более показывать кому-нибудь его содержимое. Был он изнутри весь оклеен картинками, которые и привлекали моё любопытство.
Эти лубочные картинки обычно продавали шарманщики, бродившие по дворам, и стоили они пятачок штука, причём вдобавок ещё давалось напечатанное «предсказание судьбы». Их обычно покупали кухарки, желавшие узнать, чем же кончится их роман с пожарником или городовым, горничные и модистки, влюблённые в приказчиков галантерейных магазинов или военных писарей, знаменитых сердцеедов того времени. А картинки были яркие и ядовитые: «Вот мчится тройка почтовая», «Лихач-кудрявич», «Маруся отравилась», «Бой русских с кабардинцами» и т. д.
Заметив, что тётя Соня полезла в сундук, я вертелся возле неё до тех пор, пока она меня не выгоняла из своей каморки.
Кроме этого волшебного сундука, я ещё очень любил её маленький, почти игрушечный самоварчик, который она ставила всякий раз, когда была не в духе или в ссоре с тётушкой, чтобы не иметь ничего общего с «проклятой машкурягой», как называла Марью Степановну в минуты гнева. Самоварчик этот был предметом моего восторга с самых детских лет. Он кипел по-настоящему и уютно урчал, пуская струи пара. Чай и сахар у тёти Сони всегда были, и, отрезав краюху хлеба на кухне, она аппетитно пила свой собственный чай, проклиная всех и все на свете... Она ненавидела почему-то баранину и считала, что её готовят иногда к обеду специально ей назло. Причём это было всякий раз, когда к обеду подавали телятину. Она плевалась и ругалась и отказывалась от обеда. Зато когда действительно подавали баранину, она её ела с большим аппетитом и говорила:
— О це́ добра телятина!
Каждый год на Крещенье она ходила к Днепру на водосвятье и приносила оттуда большую винную бутылку свяченой воды. Мы все, конечно, выпивали по глотку, но много ведь воды не выпьешь, а выливать нельзя — грех! И она её прятала куда-то. Я имел счастье быть с ней в приличных отношениях. Мне она жаловалась на свои невзгоды и «притеснения» Марьи Степановны, и, главное, я разговаривал с ней, тогда как другие не любили кричать ей на ухо, и поэтому она ничего не знала и жила бы в вечной тишине, если бы не я. Меня же она ещё жалела как сироту и даже плакала, когда меня лупили. Однако к сундуку меня не допускала.
— Умру — все тебе останется! — говорила она.
Умерла она не скоро. Я уже давно уехал и жил за границей, когда до меня дошло известие о её смерти. Ей было около восьмидесяти лет. В сундуке её, который она, согласно обещанию, завещала мне, нашли сорок бутылок свяченой воды. Все же раз в жизни я получил наследство!

Статистикой уже доказано, вероятно, что наибольшее количество любителей всякого рода искусств — от поэзии до театра, живописи и музыки — в прежнее время всегда выходило из среды людей, принадлежавших к почтённой профессии фармацевтов. Почему? Не знаю. Может быть, потому, что профессия очень уж скучная и выписывать латинские рецепты микстур и порошков, конечно, менее интересно, чем декламировать стихи Бальмонта или сонеты Петрарки. А дальше? Потом? Торчать дни и ночи за прилавком аптеки и отпускать клиентам слабительные, клизмы и различные резиновые изделия. Не такое уж это завидное дело! Да ещё надо принять во внимание то тяжёлое время! Проблема правожительства для евреев, в особенности для молодёжи, была очень важной — от её решения зависела возможность получить образование. Но куда мог пойти учиться еврейский мальчик в царское время? В гимназиях был установлен для еврейских детей строго ограниченный процент, в университетах и технических училищах — тоже, в больших городах и столицах евреи без высшего образования или высокого имущественного ценза могли жить только в определённых районах. Учившимся же в зубоврачебных школах и на курсах фармакологии жить в Киеве разрешалось. Вот почему почти все еврейские юноши были фармацевтами, а все эти красивые девушки, в которых мы влюблялись и за которыми ухаживали, были ученицами зубоврачебных школ.

Кинька училась в Киевском институте благородных девиц, закрытом дворянском учреждении, где воспитывали в полном неведении жизни стопроцентных дур, которых готовили в жены каким-нибудь лоботрясам и недорослям — сыновьям богатых родителей. Их учили языкам, музыке и хорошим манерам, и, выйдя из института, они ни к чему не были приспособлены.



Геро фон Мергарт о Советской России

Из статьи археолога Геро фон Мергарта «Воспоминание о Советской России», оказавшегося в России во время Первой мировой войны в качестве военнопленного.

Переходный период от правления адмирала Колчака к большевистскому был жутким. Никто толком не знал, что происходит, и если хоть часть витающих вокруг слухов были правдоподобными, для беспокойства имелось достаточно причин. Что все офицеры были уничтожены, что ни один из казаков не должен был остаться в живых, что по прибытии в Омск все собравшиеся там беженцы были утоплены в реке - и это были еще не самые дикие новости. В декрет о национализации женщин   поверили многие образованные люди. …в одной из распространяемых листовок пообещали, что главную улицу Красноярска   вымостят трупами «буржуев... А военнопленные тихо сидели в своих лагерях, на своих рабочих местах.
[Читать далее]…в Сибири часто выживание заканчивалось смертью. Мы видели раненых из отрядов атамана Семенова, убитых красными, вынуждены были стать свидетелями того, как сотни рабочих и крестьян, а также представителей интеллигенции были зарублены, расстреляны или утоплены в реке колчаковцами, мы видели могилы наших товарищей, жертв чешской военной истории - одним словом, мы слишком хорошо знали, как в России захватывают и насаждают власть. Но, несмотря на все это, за фронтом Красной Армии лежал путь на родину. И мы, бывшие пленными при царе, Керенском, Семенове, Колчаке, чехах, итальянцах, румынах, поляках, наконец, и у французов с англичанами, мы верили в красные знамена как в символ свободы. 
В новогоднюю ночь солдаты, расквартированные в Музее Географического Общества… потребовали от консерватора открыть все помещения. Это были люди из армии Колчака, которые готовились к перевороту. Они предполагали, что офицерские подразделения и, быть может, верные режиму отряды захотят их разоружить. И они были настроены на борьбу...
Переворот осуществлялся силами всего гарнизона. Без борьбы и кровопролития. Спешно собирались встретить, разбить или хотя бы отбросить белую армию, которая, отступая, приближалась к городу с запада. И этот день наступил... Последние попытки сопротивления колчаковской армии были сломлены. Это вылилось в продолжавшемся целый день потоке в город обезоруженных. Сдавались тыловые обозы всех видов. Сотни саней заполонили все свободные площади...
Красная Армия, задержанная в своем продвижении для ликвидации последствий катастрофического крушения колчаковской армии, заставила себя ждать. Но наконец ее авангард вступил в город. И к вечеру того же дня бесконечные вереницы тыловых обозов потянулись с запада на восток через Красноярск. Дисциплинированно, четким строем, избегая любого насилия, что вызвало у всерьез опасавшегося населения вздох облегчения... Процветала торговля, несмотря на то, что заявленные программы требовали ее подавления в пользу государственного товарообмена...
Справедливости ради нужно заметить, что большое количество древностей, произведений искусства, книг и других фондовых коллекций попало в музеи и библиотеки, правда, нередко после многочисленных хлопот, ходатайств и хождений с просьбами директоров соответствующих учреждений. Музеи в этот период разрухи проводили огромную работу по спасению ценностей, и в этом их поддерживали благоразумные люди на руководящих постах.
…школьные здания были почти все без исключения конфискованы армией. Уроки проводились во всех возможных и некоторых невозможных временных квартирах. Зато для подготовленного таким образом подрастающего поколения были отстроены высшие школы, три из которых находились в Красноярске. Это являлось одной из причин того, почему музей не мог добиться площадей для выставления своих сокровищ. Впрочем, такое положение ни в коей мере не мешало органам власти посылать к нам все новые «экскурсии». Сельские школьники, красноармейцы, коммунисты и другие любопытствующие толпились среди витрин и шкафов и терпеливо выслушивали наши лекции… Только ссылаясь на ряд серьезных повреждений имущества, удавалось сдерживать этот поток экскурсий, не попадая при этом под опасное подозрение в «саботаже».
Далеко идущие планы правительства по подъему народного образования   привели - особенно в провинции - к поистине организационному ражу. На бумаге организовывали, разрабатывали превосходные проекты, определяли необходимые и уже лишние кадры, наконец, соображали при удобном случае: нужны ли и где нужны необходимые материалы. То эти рьяные организаторы постановили, что мы, например, должны сдать все оружие в музей при школе красных комендантов (здание женской гимназии), «так как Музей Приенисейского края не имеет ни причин, ни права хранить оружие». Другой потребовал все картины и произведения искусства для своего художественного музея, третий - всю кустарную продукцию и технологический отдел целиком, четвертый хотел удовольствоваться витринами на улицах, в которых должны были выставляться интересные музейные объекты из разных собраний.
…село почти безмолвно, но с удивительной точностью и сплоченностью организовало по отношению к городу продуктовое ростовщичество. То есть борьба правительства велась не без причины...
Вероятно, никто не будет оспаривать, что в Советской России занимались решением чудовищных проблем народного хозяйства, регулирования и распределения продукции и, действительно, серьезно занимались, даже с воодушевлением и беспощадной решимостью…
По возвращении в город я нашел, что ситуация со снабжением значительно улучшилась. Число «столовых» увеличилось. Дело перешло в руки почти исключительно военнопленных, преимущественно офицеров. Руководители, завхозы, кладовщики, повара, помощники, официанты, хлеборезы, кассиры были взяты из распущенных лагерей. Студент-техник встречал меня на входе, банковскому служащему я платил в кассе, учитель народной (восьмилетней) школы приносил мне еду, профессор гимназии разливал кофе, а служащий магистрата раздавал хлеб. Продавцы, крестьяне, студенты, вахмистры в полном согласии работали поварами. Были скатерти, столовые приборы, хорошая посуда, бумажные салфетки, простая, но добротно приготовленная пища, по воскресеньям - даже выпечка. Черный кофе выдавался в любых количествах. В первой половине дня на завтрак можно было получить чай. Для государственных служащих упразднили любую плату - своих слуг Советская Россия обеспечивала безвозмездно...
Законы и предписания центральных органов власти снова работали на то, чтобы образование во всех его формах заняло подобающее место, снискало понимание и уважение народа, но на практике профессиональные объединения работников физического труда находились в более выгодных условиях по сравнению с профсоюзом работников умственного труда. Рабочий, занятый на тяжелой работе, обоснованно получал дополнительное вознаграждение продуктами питания…
Чтобы сохранить трудоспособность хотя бы части специалистов, систему обеспечения, которая львиную долю снабжения выделяет работникам физического труда, дополнили введением специального пайка. Прежде всего, это кремлевский паек, который гарантирует руководящим лицам хотя и не роскошное, но довольно безбедное существование. Академический паек отсрочил вымирание преподавателей высшей школы. Паек «особо ответственных» и «ответственных» работников, в первую очередь, по понятным соображениям достается членам Коммунистической партии, так как именно они чаще всего занимают ответственные посты. Однако и заведующие отделами музея получали паек ответственных работников...
Можно видеть - идеал, по которому все должны в равной мере работать на государство и в равной мере получать от него, был просто разрушен реальной жизнью. И это понимали и делали выводы...
Музей, в котором я служил… по содержанию фондов… соответствовал нашим провинциальным музеям с коллекциями всех видов... Когда, наконец, можно было приступить к эвакуации, нескольким людям было поручено заняться дезинфекцией. Они столь эффективно выполнили свою задачу, что здание сгорело. Главный виновник получил два года каторжных работ, но вскоре был амнистирован. Так как невозможно строить без цемента, извести, кирпичей и железа, а таковые материалы тогда полностью отсутствовали, музей остался стоять в виде закоптелых заброшенных руин...
Один зал занимали солдаты... Беженцев и принудительно расквартированных размещалось, должно быть, человек 15. Для этого, помимо квартиры консерватора, также пришлось занять канцелярию и библиотеку. В других помещениях мы штабелями составили ящики, сдвинули вместе шкафы и сложили в кучу груды не распакованных предметов. Чад хорошо натопленных солдатских квартир оседал слоем инея в 3-5 см на потолке.
При таких обстоятельствах кажется почти забавным, что советские власти вскоре после переворота отдали приказ о реорганизации музея. Нужно отметить размах, с которым большевистское правительство решало вопросы образования, когда одним росчерком пера были утверждены предложенный штат, состоящий из директора, семи заведующих отделами, 10 практикантов, персонала канцелярии и обслуживающего персонала, плюс ходатайство об окладах и не слишком скупо отмеренная бюджетная смета…
Музей располагал прекрасными коллекциями. Имелся этнографический материал по старожильческому русскому населению, сойотам, татарам, тунгусам, остякам, енисейцам, гилякам и т.д., частью в довольно полных собраниях. Уже одно это поглощало все внимание соответствующего специалиста, чтобы при постоянном упаковывании и распаковывании получать необходимое представление о фондах и проводить безотлагательную консервацию ценных меховых вещей, костюмов, вышивок. Геолог окопался за настоящими баррикадами из зубов, костей мамонта, черепов и частей скелета шерстистого носорога, тура и других интересных, но требующих места ископаемых и нуждался в отдельном складском помещении для перемещения своих ящиков с окаменелостями. Гербарий и ботанические экспонаты заполняли большие полки, образуя нагромождения. При работе с этой собранной за многие годы флорой китайских пограничных гор, степи, тайги (сибирского девственного леса) и тундры ботаник, тем не менее, постоянно сталкивался с хранительницей военного и революционного архива, в чьем ведении находились тысячи газет, воззваний, плакатов, открыток, листовок и весь поступающий с поразительной быстротой агитационный материал центральных типографий. Картинная галерея располагалась в подвале, который в результате деятельности «компетентных» реквизиционных комиссий в безумном хаосе заполонился бронзовыми люстрами, трехногими стульями, завалами книг, фигурками неаполитанских рыбацких детей из гипса или глины и другими подобными ценностями. То, что в таких условиях вообще велась работа, является заслугой не исключительно задуманного, а именно чисто теоретического содействия властей. Доверчивая, непоколебимая даже в период самых тяжких разочарований преданность идее, терпение, которое нервные люди называют инертностью, и восточное неучитывание   времени и сил - это то, что в сегодняшней России при отсутствии всяческих условий продолжает создавать ценности.






Государство и религия

Из «Настольной книги атеиста», вышедшей в 1987 году под общей редакцией академика С. Д. Сказкина.

Эксплуататорское государство и религия
В классовом обществе религия всегда находилась на службе господствующих эксплуататорских классов. Это не было случайностью. Религиозные организации сами, как правило, выступали в роли собственников, эксплуататоров. В. И. Ленин писал, что каждое эксплуататорское общество нуждается в выполнении двух социальных функций: функции палача и функции попа. Первую из этих функций выполняет государство, вторую — религиозные организации. Между ними устанавливается тесная связь, вытекающая из общих целей сохранения эксплуататорских порядков. Конечно, в истории ряда стран были временные конфликты между государством и церковными организациями. Эти конфликты были связаны с борьбой за власть, с дележом богатств, но они всегда отходили на второй план, если возникала необходимость совместных действий против эксплуатируемых.
[Читать далее]В современных условиях союз религиозных организаций с буржуазными государствами стал еще более тесным. В ряде капиталистических стран в течение длительного времени правящими партиями являются клерикальные партии, прямо связанные с руководством различных церквей.
Конечно, конституции капиталистических стран отличаются одна от другой. В ряде из них (Франция, Италия, США) церковь формально отделена от государства, в других (Англия, Швеция, Испания, Израиль) существуют государственные религии. Однако это, по существу, ничего не меняет, ибо во всех капиталистических странах религиозные организации, как правило, выступают в союзе с государством против интересов трудящихся.
Было время, когда буржуазия выступала против феодализма и его духовной опоры — религии. Будучи еще прогрессивным и революционным классом, она провозгласила демократические свободы, в том числе свободу совести, отделение церкви от государства. Однако, став господствующим классом, буржуазия изменила свое отношение к религии и церкви. Религия как средство духовного порабощения масс оказалась ей так же необходимой, как она была необходима феодалам. С другой стороны, церковь приспособилась к новым, капиталистическим общественным отношениям и охотно пошла на службу к буржуазии.
В результате этого свобода совести, записанная в конституциях некоторых буржуазных государств, свелась лишь к праву выбирать себе подходящую форму религии. Свободы же атеистических убеждений не существует. Государственная поддержка религиозных организаций находит свое выражение в борьбе против атеизма. Такие законы существуют в ряде штатов США. В конституции штата Арканзас, например, сказано: «Никто, отрицающий существование бога, не может занимать должность в учреждениях штата и не может допускаться к свидетельствованию в суде». Во многих штатах обязательным условием для приема преподавателя на работу является признание им религиозных догм. Американцев, не принадлежащих к какой–либо религии, могут ожидать любые превратности судьбы: безработица, обвинения в нелояльности и т. д. В некоторых штатах законами установлена обязательность церковного брака. Во многих штатах страны цензурное табу наложено на многие произведения классиков американской и мировой литературы (Марка Твена, У. Фолкнера, Э. Хемингуэя, Ч. Диккенса, У. Шекспира). До недавнего времени в США проходили так называемые обезьяньи процессы против педагогов, преподающих эволюционное учение Ч. Дарвина.
В Вашингтоне, как известно, любят поговорить о правах человека. Тем не менее США до сих пор не ратифицировали 14 из 19 ныне действующих международных правовых актов и соглашений, касающихся прав человека.
Капиталистические государства финансируют религиозные организации. Одной из важнейших статей дохода католической церкви являются пожертвования различных государств, составляющие крупные суммы. Обращает на себя внимание тот факт, что по сумме пожертвований Ватикану на первом месте в послевоенный период стоят США.
Сотрудничество церкви и буржуазных государств находит свое выражение в той роли, которую государства отводят церкви в организации образования. Во многих капиталистических странах воспитание подрастающего поколения отдано церкви.
Церковь в царской России
В дореволюционной России господствующая православная церковь находилась на службе феодально–монархического государства. Она являлась составной частью государственного аппарата, выполняя ряд государственных функций: ведение метрических книг, регистрация брака и смерти, организация народного образования, оглашение царских манифестов и т. д. Со своей стороны государство оказывало всестороннюю поддержку господствующей церкви. На ее содержание тратились огромные средства, намного превышающие расходы на образование. Все служители культа находились на государственном обеспечении. Церковь получала доходы от земли и предприятий, находившихся в ее собственности. Кроме того, различные сборы с населения приносили ей также громадный доход.
Государство в дореволюционной России оказывало церкви не только денежную поддержку. Немалую роль играла и поддержка юридическая. Всякое выступление против господствующей религии расценивалось как государственное преступление и наказывалось самым жестоким образом, вплоть до ссылки на вечное поселение и каторжные работы.
В дореволюционной России государство проводило строгое деление религиозных организаций на господствующую церковь, «терпимые» и «гонимые» религиозные направления. К числу «гонимых» направлений относилось, например, старообрядчество. Такое деление приводило к ограничению в гражданских правах многих верующих, а зачастую — и к прямым гонениям.
До революции церковь играла руководящую роль в народном образовании. Большое количество школ (церковноприходские школы) находилось в прямом подчинении церкви. Воспитание детей в этих школах осуществлялось в религиозном духе. Во всех остальных учебных заведениях (гимназиях, училищах и пр.) существовала должность законоучителя, преподавался закон божий, день начинался молитвой, в учебных помещениях находились предметы религиозного культа (иконы, кресты, распятия). Иначе говоря, и в учебных заведениях, формально не подчиненных церкви, дети воспитывались в религиозном духе.
Эту историческую эпоху В. И. Ленин называл «позорным и проклятым прошлым, когда церковь была в крепостной зависимости от государства, а русские граждане были в крепостной зависимости у государственной церкви…» (Ленин В. И. Поли. собр. соч. т. 12, с. 144).